| ČLÁNKY
následující díl |
Hrajeme si s dětmi s autismem Strukturovaná hra 7.díl Proč vlastně potřebují děti s poruchou aut.spektra strukturu? Děti s touto poruchou mají velké komunikační potíže a ty též způsobují "nezpůsobilost" k učení. Autismus nepůsobí pouze na chopnost učit se a rozumět, ale i na ostatní smysly a potenciálně na další nekonečné jiné potíže jako jsou : - problémy s řečí - sociální komunikace - potíže s výukou - smyslové potíže - fyzické potíže - atd. S těmito všemi potížemi se tyto děti musí vyrovnat. Tolik "odmítaný" diagnostický štítek je však pro rodiče spíše úlevou, protože mu pomůže najít profesionála, který mu pomůže najít ten nejlepší přístup k dítěti. Rodiče však někdy tápou a dost často je matoucí hledání "jedné" nejlepší terapie či "jediného" nelepšího přístupu. Je několik možných cest a přístupů a zastánci toho jednoho přístupu říkají, že ten jeho je jediný, který může pomoci, jinak bude dítě bez šancí. Pro rodiče malinkých dětí jsou jejich rady matoucí a spíše vyvolávají tlak a větší stres na již tak napjatou domácnost. Navzdory někdy protikladným radám těchto zastáncům, existuje něco čemu se říká STRUKTURA, jako zlatá nit dohody mezi všemi zastánci všech terapií. A tak se postupem a testem času ukazuje, že demonstrovatelné a kvantifikovatelné výsledky má zejména STRUKTURA. Je však daleko snadnější přesně říci co STRUKTURA není než co STRUKTURA je a to se všemi rozpory, které nás obklopují : - není to o poskytování volné volby (ačkoliv vytváření příležitostí k volbě je součást struktury) - není to o "volné" hře (ačkoliv strukturovaná hra je první krok k povzbuzení pro spontánní hru) - není to o objevování a vlastních aktivitách dítěte, aby našlo své potenciály a hranice (ačkoliv výuka k tomu, aby objevilo tyto věci je náš společný cíl). Není to o tomto, protože v kontextu jejich hry, volby, svobody a objevů nejsou jednoduše věci, které je nutí dát se ke hře s neautistickými dětmi. Děti s autismem potřebují STRUKTURU, protože i když jsou mezi nimi obrovské rozdíly, mají všechny zhoršenou motivaci být interaktivní, učit se, či chtít si hrát s ostatními. Mají přísné a zakódované vzory myšlení a proto i mluva a jejich vlastní hra je velmi často jimi motivována k tomu, aby zachovala "stejnost". Dohromady s jejich vzdorem k tomu býti řízeni, musíte převzít kontrolu nad mnoha aspekty jejich okolí. Co se ve skutečnosti míní tou strukturovanou hrou a jak to funguje? Možná to zní pěkně v nějaké terapii či při výuce, ale jak to skutečně funguje v domácnosti s dítětem? Neměli bychom mít pocit, že jediná cesta jak pomoci dítěti je dělat jistý specifický provátní program s terapeutem, a ne s vlastním smrtelným rodičem. Jako základní péči o dítě se můžeme naučit jak nastrukturovat jeho hru - je to o volbě aktivity, dívat se jak ji dítě příjmá či nepříjmá, jakou má interakci či nemá v této době a jaké může mít zlepšení. Je to o zhodnocení jeho dne jak a co dělá, o nasměrování ke konstruktivní interakci a hře a aby to dělalo stále více častěji. Strukturu též představuje to, že si budete vědomi, co dělá dítě vystresované a také to, že se s ním naučíte komunikovat, což povede k jistému jeho bezpečí a předpověditelnosti jeho dne. A ten již nebude tak chaotický. Je to také o tom, aby jste co nejvíce kontroly převzali vy sami, aby si dítě uvědomilo, že je součástí funkční rodiny se vším co zahrnuje a že ne vždy je ono ten střed rodiny, okolo kterého se všichni otáčí. Strukturovaná hra, to je rozbití zábavné aktivity na jednotlivé časové úseky tak, že to již není směs a míchanice mluvení, akce, objektů, která nemá pro Vaše dítě význam. Rozbitím na jednotlivé kousky do jednoduchých "dílů" dáte dítěti šanci, aby si uvědomilo co každý díl představuje, aby si dokázalo interpretovat aktivitu a co znamená. Dáváte tímto jeho mozku šanci, aby dokázal zpracovat vstupní informace. Své očekávání budoucích úspěchů musíte sladit s potenciálem Vašeho dítěte neboť i malý úspěch je odměna za Vaše úsilí. Toto je to jak strukturování a individuální aktivita funguje. Celý den všechno však není o hře - den musíme uspořádat do denního režimu, abychom mohli ukázat co se stane během dne a samozřejmě zapracujeme i čas na hru, který dále naplánujeme. Příště : Pokračování ve strukturované hře - vytváření příležitostí, stupně aktivity ... Ing.L.Pavlištík |
| Partnerský
web
 |